La tecnología
llegó para quedarse en nuestras vidas y en nuestras aulas. Sin embargo, en
muchas actividades no es claro cómo utilizarlas de manera productiva así como
asegurar que su efecto pedagógico esté garantizado. En este sentido, es útil
reflexionar acerca de este tema desde una perspectiva sociocultural que
enfatiza las formas de mediación tecnológica en la actividad humana y su
relación con la historia de las condiciones de producción, el desarrollo de
artefactos, y la negociación de significado dentro de una comunidad de
práctica.
Los maestros en general desean conocer cómo mejorar la enseñanza mediante el uso de nuevas tecnologías, y particularmente en cómo desarrollar estrategias pedagógicas para sacarle el mayor provecho a estas tecnologías. Sin embargo, debemos reconocer que muchas de las aplicaciones tecnológicas se han diseñado de manera experimental y que su traducción al ámbito educativo requiere de un esfuerzo para informarse acerca de las atribuciones y restricciones de cada aplicación. Desarrollar una lección presencial mediada por tecnología digital, así como plantear un curso basado en tecnología, requiere un alto nivel de profesionalismo y de habilidades, además de relacionar congruentemente el uso de diferentes tecnologías y los diferentes enfoques para la enseñanza y el aprendizaje.
No obstante, la mayoría de los programas y cursos que usualmente se proporcionan a los maestros se enfocan principalmente en el aprendizaje de habilidades tecnológicas, tal como el manejo de la Web y de software especializado. El enfoque de este curso, por el contrario, está orientado a la identificación de las mejores prácticas educativas mediadas por tecnología digital, así como a la comprensión de una pedagogía acorde con éstas. En este sentido, el curso reflexiona desde una perspectiva sociocultural la manera en la que se construye conocimiento disciplinar entre docentes y alumnos en la era de la información.
Los maestros en general desean conocer cómo mejorar la enseñanza mediante el uso de nuevas tecnologías, y particularmente en cómo desarrollar estrategias pedagógicas para sacarle el mayor provecho a estas tecnologías. Sin embargo, debemos reconocer que muchas de las aplicaciones tecnológicas se han diseñado de manera experimental y que su traducción al ámbito educativo requiere de un esfuerzo para informarse acerca de las atribuciones y restricciones de cada aplicación. Desarrollar una lección presencial mediada por tecnología digital, así como plantear un curso basado en tecnología, requiere un alto nivel de profesionalismo y de habilidades, además de relacionar congruentemente el uso de diferentes tecnologías y los diferentes enfoques para la enseñanza y el aprendizaje.
No obstante, la mayoría de los programas y cursos que usualmente se proporcionan a los maestros se enfocan principalmente en el aprendizaje de habilidades tecnológicas, tal como el manejo de la Web y de software especializado. El enfoque de este curso, por el contrario, está orientado a la identificación de las mejores prácticas educativas mediadas por tecnología digital, así como a la comprensión de una pedagogía acorde con éstas. En este sentido, el curso reflexiona desde una perspectiva sociocultural la manera en la que se construye conocimiento disciplinar entre docentes y alumnos en la era de la información.